相比于我身边的很多老师，我的教龄要短得多。但在这不长的时间里，我的学生们却问过我好几遍，我为什么会选择当一个老师。对于这个问题，我还没有想出一个令人满意的答案。

当我在找一个作家为“The Story of England”的在线部分写点什么的时候，一位来自我苏格兰母校的导师问我为什么不是“The Story of Britain”。这句话附在邮件的最后，可想而知，这大概只是这位老师的灵光一现。很难评估我究竟是该采取大学时所期望的那种嬉戏学术的态度，还是作为一个挑战来真诚对待。

虽然这些话可能会得罪我的一个老师，我仍是想坦白地说，在中学时他教的地理课并没有给我留下什么深刻的印象，或许出现这样的想法也是因为当时16岁的我过于年少轻狂。但是，他教给我的一个东西却让我记到现在，并且持续影响着我。有一天在准备课程作业的时候，他把下面的“布鲁姆分类学”投影在黑板上。

人工智能已经无处不在：微信推送热帖，自动驾驶就在眼前，亚马逊Go无需排队结账。现在，几乎任何一个领域都受惠于或受影响于人工智能。在这典范转移的时代，人们会对混乱感到恐惧。而在Studio，我们高瞻远瞩，坚定地引领孩子在成长时期做好准备，迎接人工智能时代的挑战。而我们最优秀、聪明的老师 John Dietrich无疑是领导这一举措的最佳人选。