人们有时候会问，为什么Studio Education强调的是STEAM教育而非STEM？这个A究竟代表什么呢？人们通常理所当然的以为是艺术（Art）。这样的回答明显是在潜意识上认为艺术与科学，技术，工程，数学之间缺乏关联。

人们之所以对A的概念疑惑，原因在于科学与艺术常常被视为截然相反的事物。这种想法为常见的社会概念所认同，例如左脑人与右脑人的概念。

在Studio，我们总是强调教育要全面发展，我们坚信不同学科之间有着明确的联系。

有趣的是，我们并不是第一个发现艺术与科学之间强烈联系的人。文艺复兴时期的学者们和欧洲的发明家们经常将艺术与科学融合在一起。如此全面综合的世界观时常借助一个学科内的某个理论或概念来解决另一个领域的问题。其中，最好的一个例子就是一个特殊的数字——黄金比例，以及它在某些知识领域的运用。

举个例子，在视觉艺术中，为了表达平衡、美以及和谐的概念时，往往会应用到“黄金比例”。这与博学者们在研究自然、数学、建筑和科学时应用黄金比例无异。

何为黄金比例

黄金比例通常呈现为一个大的矩形，它可以分割成一个正方形和另一个小矩形。短边和长边的比例为1 : 1.618…

最显著的特点是，这一结果可以完美的无限重复。如果将右手边的正方形移除或者放置到别处，黄金比例仍然存在。

艺术中的黄金比例

在达芬奇、米开朗琪罗、波提切利、拉斐尔，甚至是一些现代主义的艺术家如乔治·修拉和萨尔瓦多·达利的作品中，我们都能看到视觉艺术中黄金比例的运用。

如在上面的《蒙娜丽莎》中，达芬奇运用了黄金比例来表现丽莎·乔康多的美丽，并达到结构的平衡。就连现代的艺术家如乔治·修拉和萨尔瓦多·达利，也运用过黄金比例（螺旋形式），如下面达利的作品《The Sacrament of the Last Supper》。

达芬奇与达利，都在作品中运用了黄金比例，两人之间跨越了450多年。人们不禁思索，是什么启发了这两位大师？答案或许是自然。

科学中的黄金比例

黄金比例存在于整个科学界与自然界中，本质上是自然比例。就拿鹦鹉螺举例。

头足类动物的外壳伴随着时间的推移逐渐形成。随着鹦鹉螺的生长，外壳的腔室增多，螺旋按照黄金比例不断增长。这一比例引导着生物的形成，也在艺术上引导着达芬奇和达利，这一点实在是令人讶异。而事实上，这一比例还沿用在了现代的广告和市场营销中。

现代汇集

正如Studio Education认为艺术与科学有着不可分割的联系，世界上的一些大企业也有着这样的看法。苹果公司也运用了生物学的表现手法以及在视觉上吸引眼球的数字。

苹果公司的Logo无处不在，且为人熟知。但究竟是什么，让它难忘又令人赏心悦目呢？当然是黄金比例。

如上图所示，这个流行的Logo中固有的魅力与和谐源自于数字1.618… 

或许，艺术家和设计师们之所以能创作出令人赏心悦目的作品，并非源于踔绝之能，而在于他们有一双慧眼，在创作时能够很好的运用黄金比例。

归根结底，黄金比例只是连接艺术与科学的一个概念。在Studio，我们不断地通过创新的Studio Academy of Liberal Arts 课程（SALA），如Art History and Theory（线上）或 Scientific Explorations（线下）。想要了解更多这方面的学习机会，可以访问我们的网页 studio.education。

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